2017年湖南省大学生科技创新创业菁英培育计划
南华大学 曾涛涛
本人有幸通过学校、省科技厅选拔，作为第一批学员之一，参加2017年湘创菁英计划美国培训学习，现将此次培训收获进行总结汇报，主要包括以下三个方面。
一、行程安排
具体行程安排见附件1，主要分三个部分：
1、2月2日——2月7日，在Cal Poly加州州立理工大学创新课程学习、校企参观；
2、2月8日——2月10日，在茉莉塔市YESplase青年创新基地创新创业课程介绍、当地个体企业参观，体验美国寄宿家庭生活；
3、2月11日——2月15日，加州大学洛杉矶分校、伯克利分校、斯坦福大学参观，与硅谷华人创业人士交流，参观Google、英特尔、Autodesk 3D绘图与仿真软件公司等高新企业。
二、培训学习情况
1、2月2日——2月7日，在Cal Poly加州州立理工大学
学习了领导才能培养、价值与准则、时间管理等基本要素，商业案例分析方法（SWOT分析）及经典案例分析，学员通过分组讨论，提出了创业设想，并进行创业计划英文presentation，在创新创业意识培养、英语口语方面得到了一定程度的提高。
图1 课程学习场景 图2 英文presentation回答问题
Cal Poly加州州立理工大学是一所以应用型为主的美国加州州立高校，特色是“通过实践学习”，实践能力培养突出。参观了学校的酒店管理学院、生态环保屋及有机农场、酿酒基地。了解到酒店管理、有机农场、酿酒基地有许多工作人员，他们就是学校对应专业的本科生、研究生，这些学生通过实地工作，可以很好地将专业知识融于实践环节，提高实践能力，很快地进入毕业后的工作角色。特别值得一提的是，生态农场的蔬菜、水果及酿酒厂的红酒、啤酒，从培育、生产、到产品合格性检测全部由学校相关专业、实验室完成，产品供应校内超市，一部分还可供应校外超市，对学生的专业训练、销售、管理能力培养方面，有很大的促进作用。
图3 生态农场植物种苗培养 图4 太阳能系统
图5 酿酒中试基地 图6 校内超市上架产品
2、2月8日——2月10日，YESplase青年创新基地培训
YESplace 青年创新创业孵化基地创始人Denis讲授了怎么样找到自己的兴趣点，因为有兴趣的创新创业更容易成功；并提到了责任意识，包括对自己要负责，也要对他人负责，这正是美国有许多非营利机构的原因。参观了特曼库拉市政府，博物馆；参观服务、零售企业，并采访小商家；参观新型制造业企业 Connect，主要通过承包简单的制造业业务，对残障人士进行就业培训，从而帮助残障人士再就业，其公司经理介绍了他主要因为抚养了一个智障女儿，从而激励他帮助更多残障人士。参观了电视节目制作基地，并进行了电台短节目制作，主要用英文简短分享了自己愿意从事哪一类创业想法。
在美国寄宿家庭住宿3个晚上，进行了友好的文化交流，加深了彼此的了解与友谊。
图7 YESplace创始人Denis介绍课程安排 图8 “头脑风暴”现场演示
图9 与授课教师课上交流 图10 Connect公司参观调研
图11 采访个体商家 图12 homestay参加课程结业
3、2月11日——2月15日，名校、高新企业参观，与华人创业人士交流。
由加州大学洛杉矶分校（UCLA）博士后王卫光，陪同参观加州大学洛杉矶分校，了解了美国高校科研体制情况，其中教师评职称等主要由其项目、文章决定。由在读博士生Timothy Dehass带领讲解参观其工作学习的物理实验室，其中等离子体实验室对本科学生开放，承担部分本科生实验，同时也是研究生、博士生、教师的实验场所。参观了斯坦福大学及加州大学伯克利分校校园。
图13 UCLA等离子体实验室
图14 与Timothy探讨 图15 伯克利学校期刊展示 图16 斯坦福学校介绍
听取了几位华人创业者的报告，包括蒋志予博士，斯坦福大学博士后，其简单介绍了硅谷美国创新转型物联网大数据情况；郭承恩，谷歌农业大数据项目发起人，美国加州大学洛杉矶分校（UCLA）人工智能博士，其系统地讲解了谷歌文化，包括创新动力及工作环境。许育琳及李玥简短介绍了她们创新经历，及目前所从事的工作。并在幼发拉底孵化中心进行了参观交流
图17 硅谷创新创业基地 图18郭承恩博士讲解Google创新机制与文化
参观了Autodesk 3D绘图与仿真软件公司的展览馆，了解新型科技与不同行业的结合与应用；参观了英特尔博物馆，了解其发展历程。
图19 智能模拟下雨径流系统 图20 3-D打印系统 图21 未来水厂设计（学生作品）
图23 英特尔芯片 图24 英特尔芯片制作简介
三、总结与建议
1、美国应用型高新的学生实践能力培养经验，值得借鉴，学生在课程学习之余，通过课外实习、实践，能够将理论与实践结合。美国工程专业都是需要通过专业评估/认证（美国工程与技术鉴定委员会ABET）之后，才能开设专业、开展学生招生工作；建议学校以专业评估/认证为契机，真正让学生按照专业评估/认证或卓越工程师的要求来训练学生的工程实践能力，使之能够适应今后工作需要。
2、在培训学习过程中，发现学员之间的讨论、交流，能够了解不同学校、学科之间开展创新创业教育的方式与过程，相互学习。建议多组织省内各高校创新创业论坛，在创新创业课程体系、人才培养、学科竞赛等环节进行优势互补。同时，建议高校加强同企业的联系，在创新创业人才培养机制、大学生就业、创业指导方面，深入交流，促进更好地培养创新创业人才。
3、虽然只有15天的培训学习，但感受到美国知名高校、高科技公司的魅力与过人之处，最大的感受是这些高校、企业吸引了世界各地的优秀人才投奔过来，包括各国优秀留学生及创新创业人才；这些优秀人才是高校、企业可持续发展的源泉，他们清楚知道自己的目标，并全身心投入工作中去；在不断成长过程中，创新创业能力得到有效锻炼，可以较好地实现既定目标；同时，许多优秀人才有主动帮助别人、实现自我价值的强烈意愿；还有就是有制度保障创新创业得到合理的支持，促进良好循环。
此次培训学习，开扩了眼界，提升了英语水平，促进了创新能力发展，让我受益匪浅，非常感谢湖南省科技厅、南华大学对我的支持与帮助！
